不少國內家長想讓孩子到國外去接受更加開放和先進的大學教育，為了讓孩子更好地適應國外大學的教育理念和生活方式，從高中、初中、小學甚至幼兒園就開始接受國際學校的教育方式，似乎是較為合適的選擇。因此，國際幼兒園就成為這部分家長的首選。那么，國際幼兒園那些事，你get到了嗎?小編就帶大家一起去看看國際幼兒園的教育理念吧，僅供參考。

　　通常來說一所國際幼兒園面向世界，用國際標準辦學，首先應為孩子提供一個安全的教育環境開設多元，廣泛均衡的課程，來開發每一個孩子的潛能。隨著國際幼兒園教育的交流融合劑，蒙特梭利教育華德福教育和福祿貝爾教育之后,DAP教育以更廣泛的影響力成為幼兒教育行業的理念新寵。自此世界四大幼兒教育理念已全部進駐國內。

　　蒙臺梭利

　　意大利幼兒教育家蒙特梭利認為孩子的早期教育應以感官訓練為主，通過感覺行走觸摸來感受身邊的世界使自己獲得各種能力和技巧。感覺訓練能夠讓孩子的感官變得更加敏銳，培養孩子的觀察能力判斷能力專注力和意志力在孩子的身體功能協調和完善上至關重要。

　　福祿貝爾

　　福祿貝爾是世界著名的德國教育學家世界幼教之父，他認為教育應當追隨兒童自然地發展兒童有活動，認實藝術，宗教四中本的其中活動本能是最重要的，因此應注重更多的開展活動，讓幼兒身心都得到發展。強調自我活動是兒童教育的原則，幼兒的行為是由內在的動機之類的。通過這些行為幼兒才可以成長發展，也因此更應重視。

　　華德福

　　華德福教育理念的精髓是對兒童天性的尊重，對兒童游戲為主的學習方式的理解和對幼兒學習能力把握的綜合體現。同時華德福教育理念，在培養個性化方面比較突出，這個也是區別于其它教育的最大特色，他是感受性的需要全身心的來學習華德福教育方式中擁有大量的藝術活動，唱歌舞蹈樂器。還有大量的手工勞動并不是單一的用頭腦來了解課本上的知識，而是全方位的發揮人的個性。

　　DAP教育

　　DAP教育理念是從美國幼兒教育協會。(簡稱NAEYC)提出的發展適宜性實踐的基礎上發展而來的。他尊重幼兒的主體性突出強調幼兒教育的適宜性目的性和拓展性。他以創意性游戲體驗為主要寫表現形式，在有目的的恰當的體驗引導中促進不同孩子的身心發展，因為DSP教育發展時間相對較晚，因此在千里的過程中也吸收了其他三大幼兒教育理念的精華，并不斷的發展和完善已逐步成為世界未來教育發展的新標桿。

　　國際啟蒙教育的形式多種多樣，作為家長應該根據孩子的成長特點而進行選擇，同時從理念上需要高度認可：家長，學校，孩子三位一體才是培養孩子的金三角。